کارآفرینی پرورش دهند، باید آموزش کارآفرینی را از دوران کودکی و نوجوانی آغاز کنند. To develop Entrepreneurship, Entrepreneurship education should be the childhood and youth to start. به این ترتیب کودکی که با پول و کسب و کاردرست و شرافتمندانه آشنا می شود. In this way, children with money and business Kardrst is familiar and honorable. در آینده نیز انسانی خلاق و پولساز خواهد بود.  جامعه ما نیز به وجود چنین انسان هایی نیاز مبرمی دارد. Human in the future will be creative and Pvlsaz. In our society to such a man there is some urgent need.

حمیده احمدیان راد :ژاین نخستین کشوری بود که آموزش کارآفرینی را از مدرسه شروع کرد. Hamideh Ahmadian Rad: Zhayn job training was the first country from the school started. به این ترتیب نوجوانان ژاپنی در دبیرستان های این کشور آموختند که چگونه باید در حین تحصیل کار کنند و از کار خود سود به دست آورند. In this way, young Japanese high school in this country that learned how to work during school and work to gain profit. آنها به این ترتیب به جهش صنعتی کشورشان کمک کردند. In this way they helped their country to the industrial mutation. این تجربه و تجربه موفق سایر کشورها نشان می دهد که برای پرورش انسان هایی کارآفرین باید مفاهیم مربوط به کارآفرینی به شکل پررنگی در کتابهای درسی ایران نیز گنجانده شود . That experience and experience in other countries indicates that breeding for human KARAFAREEN be some form of job-related concepts highlighted in the textbooks are also included.

خانواده هایی که کارآفرین پرورش می دهند: KARAFAREEN families are to develop:

برخی از کارشناسان فراتر از این می روند و توصیه می کنند که آموزش کارآفرینی از سنین کودکی شروع شود چرا که کارآفرینی از تجربیات زندگی در محدوده خانواده و فرهنگ سرچشمه می گیرد. Some experts are beyond this and recommend that children ages from job training to begin the job because of life experiences within the family and culture is originates.

سوده را کارشناس ارشد کارآفرینی می گوید: " زمانی تصور می شد افراد، کارآفرین به دنیا می آیند چون خصوصیات آنها به قدری نادر و بخصوص بود که در هر جایی یافت نمی شد. در حالی که امروزه شواهد کافی وجود دارد که نشان می دهد، صفات کارآفرینی می تواند در نتیجه آموزش های دوران کودکی و استقلال و اتکا به خود و نیز در نتیجه ارزش های فرهنگی مربتط با کار و صنعت پرورانده شود. روانشناسان معتقدند که 5 سال اول زندگی اثر دائمی بر شخصیت فرد به جای می گذارد. در این دوران نوع رفتارها د رخانه و خانواده بیشترین تاثیر را در شکل گیری رفتار آینده کودک بعنوان فرد بالغ به جا می گذارد. برای مثال کوکانی که مادران آنها پیوسته و همراه با محبت برایشان از طریق داستان، کتاب، اسباب بازی، بازی و گفت و گو ایجاد تحرکات ذهنی اولیه می کنند، در دوران مدرسه و دبیرستان همیشه نمره هایی خوبی می آورند و در آینده به افرادی مطمئن، شاد، فعال، اجتماعی، از نظر احساسی مستحکم و از نظر ذهنی کنجکاو و تبدیل می شوند. همچنین مطالعات مربوط به گذشته کارآفرینان نشان می دهد که آنها از خانواده هایی که ارزش خاصی برای استقلال و اتکای به خود قائل هستند، بیرون می آیند. این کودکان در مواردی که از خود استقلال، ابتکار و پشتکار نشان داده اند، تشویق شده و به خاطر آن جایزه گرفته اند و در صورت تنبلی و انجام تقاضای بی جا به آنها پاداش داده نشده است. حتی برخی از کارآفرینان از خانواده هایی می آیند که ناپایدار و غیر متحد بوده و با بحران هایی نظیر مرگ یکی از والدین، جدایی والدین، طغیان علیه و الدین و اخراج از خانه مواجه بوده اند. این گونه کودکان تحت فشار قرار گرفته و در نتیجه چگونگی سیر کردن شکم و تصمیم گیری را زودتر یاد گرفته اند . " Powder for Entrepreneurship is a senior expert said: "The time people would imagine, KARAFAREEN beings because their characteristics and especially so rare that was not found anywhere. While today there is enough evidence that shows, job characteristics can result in Find childhood education and self-reliance and independence and also a result of cultural values and work with industry Mrbtt be nourished. psychologists believe that the first 5 years of life, permanent effect on the personality is going instead. This Type D Rkhanh and behaviors during the most impact in the family formation behavior of the child as future adult is going to place. Kvkany for example, that their mothers and associated with them through the love story, books, toys, games, and An Interview mental mobility is to create primary, and secondary school for some always score well in the future and bring people to safe, happy, active, social, emotional comments from the firm and comments and turn into mental curious. Also, studies of the past entrepreneurs shows that they value particular for families relying on their independence and are allowed to, come forth. The children in cases that their independence, have shown initiative and persistence, and encouraging because the prize is and if lazy to do them unwarranted demand has not been rewarded. even some entrepreneurs come from families that are unstable and non-united and crisis such as death of a parent, separation of parents, and rebellion against al-Din and fired home have been encountered. these children being under pressure and therefore how to rotate the abdomen and the decision to have learned earlier. "

شیوه های کهنه آموزشی مانع خلاقیت کودکان ایرانی : Old methods of educational children"s creativity prevent Iran:

روانشناسان می گویند بیشتر کودکان زیر 5 سال ایرانی خلاق اند ولی فقط تعداد کمی از آنها بعد از 5 سالگی خلاقیت شان را حفظ می کنند. Psychologists say most children under 5 are creative Iranian few of them but only after age 5 to protect their creativity. این به معنای آن است که نحوه آموزش و پرورش کودکان ما صحیح نیست. This means that the education our children how not correct. ما در خانه و مدرسه ذهن کودکانمان را با اطلاعات از پیش تعیین شده پر می کنیم و این رویه را تا پایان دوران مدرسه ادامه می دهیم. Home and mind our school children with information preset fill these procedures and we make the end of school continue. به این ترتیب کودکان و نوجوانان ما توانایی کشف، اختراع، استنتاج و نیز قوه       خلاقیت شان را از دست می دهند. In this way, our children and young people"s ability to discover, invent, and the conclusion of their judiciary creativity lose. در واقع شکل آموزش و پرورش ما از لحظه تولد کودک با توانمندی های او و امکانات بالقوه کشور مطابقت ندارد. In fact, the education our children from the moment of birth with his capabilities and potential of the country do not match. به این ترتیب نمی توانیم چنان که باید افراد کارآفرین پرورش دهیم. In this way, people can not be KARAFAREEN so that we develop.

کارشناسان می گویند ایراد نوع آموزش ما این است که از پیش تعیین شده است. Experts say we delivered the kind of education that is predefined. در حالی که کودکان خودشان باید به جست و جوی اطلاعات بپردازند و با محرک های گوناگون از جمله ارتباط با طبیعت، افراد و فلیمهای مناسب مواجه شوند. While their children must pay listings and information including various stimulus with nature, people and appropriate Flymhay face.

سوده راد می گوید: تحقیقی توسط محققی به نام چلبی از سال 1375 تا 1378 در ایران انجام گرفت. Rad powder states: research scholar by the name of Chalabi from 1375 to 1378 was conducted in Iran. محقق با بررسی 2021 نمونه از چند شهر کشور به 7 نوع عمومی شخصیت با درصد فراوانی های مختلف رسید که از آن میان بیشترین درصد یعنی 27/3 درصد متعلق به شخصیت متوسط بود و تنها 4/4 درصد این نمونه ها شخصیت فعال داشتند. Researcher with the study sample of 2021 in several countries to 7 percent with the type of public personality that was different frequency between the highest percentage, ie 27 / 3 percent belongs to the average person was only 4 / 4 percent of the samples were active personality. کسانی که شخصیت فعال دارند ، اغلب آمادگی روبه رو شدن ، تطابق، سازگاری و همنوایی با محیط های متنوع و جدید را دارند. Those characters that are active, often face being ready, compliance, compatibility and conform with the new environments are diverse. این دسته از افراد بطور کلی طالب موفقیت در امور مختلف زندگی هستند و در همان حال مایلند روی محیط خود کنترل ابزاری و نظارت داشته باشند. These people generally seeking success in the affairs of life are now seeking the same environmental control and monitoring tool have. در حالی که شخصیت متوسط دارای تمایلی به فعال شدن در محیط به صورت ابزاری منتها در حد متوسط دارد. While the average person with desire to be active in the environment as a tool in itself is average. " "

وی می افزاید: " در نسل های پیشین در کشور ما مثل جوامع و     خانواده های غربی  کنونی، فرزندان بخصوص پسران از سنین کودکی و نوجوانی با مفهوم کار و در آمد آشنا می شدند. بطوری که حتی در خانواده های ثروتمند نیز شاگردی فرزند و یادگیری کار، مذموم شناخته نمی شد . " به این ترتیب لازم است که خانواده های ایرانی نگرش خود را یکبار دیگر تغییر دهند. He adds: "In previous generations in our country and families in Western societies such as now, children, especially boys aged children and adolescents with the concept of work and was familiar with were. Naturally, even in the richest families in pupil learning and child work, Mzmvm was not known. "In this way, it is necessary to Iranian families once their attitude to change. این تغییر هم با آموزش ممکن است. This may change with education.

این کارشناس می گوید که در کشور آمریکا بنیادی بنام نیروی کارآمریکایی جدید و برنامه خانواده ، در جهت آموزش خانواده ها فعالیت می کند و سیاستگذاران را در ارائه راه حل های جدید برای تقویت خانواده و کارآفرینی یاری می رساند. The expert says that the United States in the country called the fundamental force Karamrykayy new family programs, education for families and policy makers working on new solutions to strengthen families and entrepreneurs helps. همچنین در این کشور برای تقویت مهارت آمریکایی ها و ارتقای رقابت در اقتصاد و به منظور انجام فعالیت های کارآفرینانه و همین طور در موضوع خانواده و کودکان تحقیقات مختلفی انجام و نیز کنفرانس هایی برپا می شود . Also in this country for strengthening skills and promoting American competitiveness in the economy and to do activities as well as the topic Karafrynanh Family and Child Research Conference and do some different setup is.

خلاقیت با آزادی شکوفا می شود : Flourished with the freedom of creativity is:

آلبرت انیشتین در خاطراتش می گوید: " نظر یه نسبیت نمی توانسته در دوران بزرگسالی من شکل گرفته باشد. زیرا آدمی در بزرگسالی فرصتی برای اندیشیدن به فضا و زمان ندارد. اینها چیزهایی است که وقتی کودک بودم به آنها فکر کرده ام . " Albert Einstein memoirs states: "I RELATIVISM not able to comment during my adult is formed. Because human adults an opportunity for space and time is not thinking. These things when their child was thought to have."

به این ترتیب پرورش خلاقیت کودکان تاثیر مهمی در آینده آنها دارد. In this way children develop creativity, their effect is important in the future. بسیاری از کودکان تیزهوش اند ولی در بزرگسالی هرگز متناسب با هوش شان پیشرفت نمی کنند. Tyz·hvsh have many children, but adults never progress not proportional to their intelligence. این موضوع به نحوه آموزش و پرورش آنها بر می گردد. This how their education is.