بازیهایی برای یادگیری زبان : یادگیری زبان مقوله ی مشکلی است . نیاز به تلاش بی وقفه و لحظه به لحظه دارد و همچنین در یک دوره ی طولانی مدت حاصل میشود.بازیها بسیاری از فراگیران زبانی را تشویق می کنند تا علاقه ی خود را نسبت به یادگیری تقویت نمایند. بازی همچنین به معلم کمک کرده تا زمینه ای

فراهم آورد که زبان برای یادگیرنده مفید و معنادار شود.فراگیران در نظر دارند در ارتباطات زبانی شرکت کنند.آنها برای انجام این امر باید نسبت به اینکه دیگران چه می گویندیا می شنوند، آگاه باشند.همچنین آنها باید برای بیان عقاید خود ویا حتی دادن اطلاعات بتوانند صحبت کرده یا بنویسند. نیاز به معنادار بودن فرایند یادگیری زبان چند سالی است که مورد قبول واقع شده است.یک تفسیر خوب در مورد معنادار بودن زبان اینست که فراگیران با استفاده از یک روش روشن و صریح نسبت به مفهوم و محتوی یک موضوع عکس العمل نشان دهند.اگر فراگیران متهیج، عصبانی، سرگردان و یا متعجب شوند نشان می دهد که محتوی برایشان معنادار بوده است.بنابراین معنای زبانی که آنها می شنوند، می خوانند یا با آن صحبت می کنند ویا حتی با آن می نویسند به صراحت تجربه شده وسپس به خوبی به یادآورده می شود. اگر قبول کنیم که بازیها می توانند تمرین معنادار و مشتاقانه ای برای زبان باشند نتیجه می گیریم که باید به عنوان مهمترین مورد در فهرست کاری معلمین در نظر گرفته شوند.البته بازیها فقط نباید برای استفاده در روزهای بارانی ویا پایان ترم یک کلاس مورد استفاده قرار گیرند.

شش بازی برای کلاسهای EFL,ESL : یادگیری زبان مقوله ی بسیار سختی است که گاها بی نتیجه می ماند.برای درک، تولید و به کارگیری زبان دوم باید تلاش بی وقفه ای داشت.بازیهای مناسب بسیار با ارزش هستند زیرا در حالیکه به دانش آموزان یک زمان استراحت می دهند، باعث می شوند که آنها به تمرین مهارتهای زبانی خود بپردازند.بازیها بسیار تحریک آمیز هستند زیرا که در یک زمان هم جالب و هم درگیرکننده می باشند.بیشتر اینکه بازیها، زبان مفید و معنادار را در مضامین واقعی به کار می گیرند.همچنین باعث تشویق و افزایش همکاری در فراگیران می شوند. بازیها بسیار تحریک آمیز هستند زیراکه بسیار مهیج وجالب بوده و می توانند برای ایجاد تمرین در تمامی مهارتهای زبانی و نیز انواع مختلف ارتباطات به کار روند. بازیهای خلاق برای کلاسهای زبان یک ایده ی عمومی می گوید :یادگیری باید درمحیطی جدی رسمی صورت گیرد و اگر با خنده و سرگرمی همراه باشد حقیقتا یادگیری نیست.البته این تصوری غلط است . یادگیری زبان با لذت امری کاملا ممکن است.یکی از بهترین روشها استفاده از بازیهاست. فواید زیادی برای استفاده از بازیها در کلاس درس در نظر گرفته شده است: 1-بازیها یک زنگ تفریح بسیار خوشایند در بین کار معمولی کلاس درس زبان می باشند. 2-بازیها بسیار تحریک آمیز و درگیرکننده هستند. 3-یادگیری زبان نیاز به تلاش بسیار دارد.بازیها به دانش آموزان برای ایجاد و تقویت تلاش جهت یادگیری کمک می کنند. 4-بازیها باعث ایجاد تمرینات زبانی در تمامی مهارتهای گفتاری، نوشتاری، شنیداری و حتی برای خواندن می شوند. 5-بازیها دانش آموزان را در ایجاد ارتباط تشویق می نمایند. 6-بازیها یک مضمون معنادار برای استفاده زبانی ایجاد می نمایند.

 استفاده از بازیها برای ارایه و مرور واژگان : بسیاری از نویسندگان کتابهای روش شناسی (اسلوب شناسی) و کتابهای متن در اینمورد که بازیها صرفا فعالیتهای وقت پرکن نیستند بلکه ارزش بسیار بالای آموزشی دارند به بحث نشسته اند.W.R Lee به این نتیجه رسیده است که بسیاری از بازیهای زبانی باعث می شوند که فراگیران به جای تفکر در مورد یادگیری، شکل صحیح زبان را استفاده نمایند.او همچنین بیان میدارد که بازیها باید به عنوان یک مورد اصلی در برنامه ی یاددهی زبانهای خارجی قرار گیرند نه به عنوان یک مورد حاشیه ای.ایده ی مشابهی هم توسط Richard Amato بیان شده است .او کسی است که معتقد به بازیهای سرگرم کننده بوده و البته نسبت به نظارت بر ارزش تعلیمی آنها به خصوص در برنامه ی یاددهی زبانهای خارجی تاکید می نماید.فواید زیادی در استفاده از بازیها وجود دارد.مثلا بازیها باعث کاهش اضطراب شده و بنابراین با احتمال بیشتری باعث ایجاد بازدهی مطلوب می شوند(Richard Amato ).بازیها بسیار تحریک آمیز و سرگرم کننده بوده و به دانش آموزان خجالتی فرصت بیشتری جهت بیان عقاید و احساساتشان می دهند(Hanson).آنها همچنین فراگیران را قادر می سازند تا به تجارب جدیدی در یک زبان خارجی دست یابند. این تجارب در دروس معمولی همیشه به دست نمی آیند.بیشتر اینکه به نقل از Richard Amato بازیها به فعالیتهای معمولی و عادی یک کلاس درس نوعی سرگرمی اضافه نموده ، موانع را از بین برده و برای معرفی ایده های جدید به کار می روند.در یک محیط راحت که با استفاده از بازیها ایجاد شده است یادگیری سریعتر و بهتر صورت می گیرد(Wierus and Wierus).. S.M Silver می گوید :بسیاری از معلمین نسبت به استفاده از بازیها به عنوان یک وسیله ی آموزشی علاقمند هستند.البته هنوز هم بازیها را به عنوان وقت پر کن ها و نیز زنگ تفریح خوبی برای از بین بردن یکنواختی فعالیتهای سبک یا تکلیفهای مشقی در نظر می گیرند.او همچنین ادعا می کند که بسیاری از معلمان اغلب از این حقیقت چشم پوشی می کنند که یادگیری واقعی در یک جو آرام صورت پذیرفته و دانش آموزان،زبانی را مورد استفاده قرار می دهند که بیشتر با آن سروکار داشته و یا بیشتر تمرین نموده اند.بعدها Zdydiewska این مورد را تایید نموده و معتقد است که بازیها روش خوبی برای تمرین زبانی بوده و مدلی هستند از آنچه فراگیران در زندگی واقعی آینده ی خود از زبان انتظار دارند. بازیها باعث تشویق ، تفریح ،تدریس و پیشرفت فصاحت زبانی می شوند.اگر به هر دلیلی اینگونه نبود حتی باید از آنها تنها به این دلیل که به دانش آموزان در دیدن زیباییهای زبان خارجی کمک می کند –و نه به دلیل مشکلاتی که در هر زمانی طاقت فرسا هستند-استفاده نمود.

زمان استفاده از بازیها : بازیها اغلب به عنوان فعالیتهای آغازین کلاس (Warm Up )و گاهی در وقت باقیمانده ی پایانی استفاده می شوند. همانگونه که در مشاهدات Lee نشان داده شد، بازی نباید به عنوان فعالیت حاشیه ای برای پر کردن وقت اضافی کلاس زمانیکه معلم و شاگردان کار بهتری برای انجام دادن ندارند، استفاده شود.بازیها باید به عنوان قلب تدریس زبان خارجی در نظر گرفته شوند.به پیشنهاد Rixon بازیها باید در تمامی مراحل تدریس استفاده شده و به دقت و مناسب انتخاب شوند. بازیها همچنین بر تمرینات نظارت کرده تا به فراگیران کمک نمایند، موضوعات را با یک روش خوب،جالب و سرگرم کننده در نظر بیاورند. همه ی مولفین مورد نظر این مقاله بر این باورند که حتی اگر بازیها تنها منجر به سروصدا و سرگرمی دانش آموزان شوند هنوز هم ارزش توجه و انجام دادن در کلاس را دارند زیرا که یادگیرندگان را تشویق نموده توانش ارتباطی آنها را افزایش داده و باعث ایجاد فصاحت زبانی می شوند. یادگیری لغات با بازیها تحقیقات نشان می دهند که بازیها اثرات بسیاری در یادگیری لغات به روشهای گوناگون دارند.اول اینکه بازیها باعث آرامش و سرگرمی دانش آموزان شده و به آنها کمک می کنند تا لغات جدید را به آسانی یاد گرفته و حفظ نمایند.دوم اینکه ، بازی ها معمولا باعث ایجاد رقابتی دوستانه در بین فراگیران شده و آن ها را علاقمند می نمایند . این موارد باعث ایجاد انگیزه در یادگیرندگان زبان برای شرکت در فعالیت های مربوط به یاد گیری می شود.سوم اینکه ، بازی ها لغات مضمون جهان حقیقی را به کلاس درس آورده و باعث افزایش استفاده دانش آموزان از زبان انگلیسی با روشی ارتباطی و قابل انعطاف می شوند . بنابراین نقش بازی ها در تدریس و یادگیری لغات قابل انکار نمی باشد . اگر بخواهیم نکات زیادی از بازی ها لغات به دست بیاوریم ، باید بازی هایی مناسب انتخاب نماییم . برای انتخاب و اجرای یک بازی ، تعداد دانش آموزان ، سطح تخصص (مهارت) ، مضمون فرهنگی ، مدت زمان ، موضوع یاد گیری و محیط کلاس درس از عواملی هستند که باید مد نظر قرار گیرند . در نتیجه ، یاد گیری لغات با بازیها یک روش جالب و موثر است که می تواند در هر کلاس درسی اجرا شود. نتایج این تحقیقات نشان می دهد که بازیها نه تنها برای سرگرمی صرف بلکه بیشتر برای تمرین و مرور موثر درس های زبان به کار رفته و منتج به بهبود توانش ارتباطی یاد گیرندگان می شوند .

 استفاده از بازیها در کلاس EFL  :بچه ها بازی ها برای بچه ها که آن ها را بسیار دوست دارند نوعی سرگرمی و تفریح است. بچه ها در خلال بازی کردن آزمایش کرده ، کشف می کنند و همچنین با محیطشان ارتباط برقرار می نمایند (Lewis). بازیها به درس تنوع داده و با ایجاد محرک برای استفاده از زبان دوم ،باعث افزایش انگیزه می شوند. برای بسیاری از بچه های بین 4 تا 12 سال به خصوص کم سن و سال تر ، یادگیری زبان یک عامل کلیدی انگیزه ای نیست. بازیها می توانند باعث ایجاد این محرک شوند (Lewis ) . بازی برای بچه ها ، زبان خارجی را به سرعت مفید جلوه می دهد (Lewis ) . در طول بازی ، دانش آموزان می توانند انگلیسی را به روشی یاد گیرند که زبان مادری خود را ناآگاهانه فرا گرفتند . پس بدون استرس ، بیشتر یاد می گیرند . حتی دانش آموزان خجالتی می توانند به گونه ای مثبت در بازی شرکت نمایند .