افت تحصیلی در ریاضی1

 در جلسه ای که روز سه شنبه مورخ 8/8/86بین دبیران ریاضی منطقه شبانکاره برگذار شد علل افت تحصیلی دانش آموزان سال اول دبیرستان در درس ریاضی وراهکارهای مقابله با آن مورد بررسی همکاران قرار گرفت.

با توجه به اینکه عمده مطالب ریاضی 1 در سال دوم و سوم راهنمایی بیان شده اند برخی ار دلایل افت تحصیلی متوجه نحوه آموزش  ساختار کتاب وسیستم نمره دهی به دانش آموزان در این مقطع خواهد بود.بعضی مشکلات موجود در ریاضی آموزش  سال اول دبیرستان همچنین دلایل افت تحصیلی در این دوره به شرح زیر است.

1-استفاده از تبصره برای نمرات زیر   10  که معمولا مشمول درس ریاضی می شود و باعث قبولی با بنیه ضعیف می گردد.

2- تاثیر 0 5 درصدی نمره مستمر در دوره راهنمایی ودر نهایت گرفتن نمره کاذب در یک درس

3- تنوع دروس در دوره دبیرستان نسبت به راهنمایی

4- تدریس معلمان غیر تخصصی برای درس ریاضی در اکثر مناطق 5 -  عدم آموزش صحیح ریاضی نوشتن وریاضی تمرین کردن

6- ضعف دانش آموزان در منطق ریاضی (در نظام قدیم آموزشی منطق ریاضی به دانش آموزان تعلیم داده می شد و این مشکل در آن دوره کمتر به چشم می آمد.)

7- ضعف دانش آموزان در محاسبات عددی ساده (چهار عمل اصلی) و مفهومی و انتزاعی بودن اکثر مطالب کتاب ریاضی   1 . دانش آموز سال اول باید مسایل مشکل تجزیه را حل کند در حالی که در سال سوم رشته ادبیات باید مقدار تابع در یک نقطه را حساب کند که کاملا ساده وابتدایی است. ویا سال دوم رشته حسابداری جمع وضرب و توان و . . . به صورت ذهنی می آموزد که اینگونه محاسبات پیش نیاز ریاضی  1  هستند.

8- عدم هماهنگی بین مطالب درس وتمرینات کتاب( از جمله تمرینات درس تجزیه چند جمله ای ها)

9- سنگین و حجیم بودن درس نسبتهای مثلثاتی وتعدد فرمول در این مبحث.

 برخی راه حل ها برای این مشکلات به ساختار نظام آموزشی و ارزشیابی مربوط می شود وبرخی با تغییر یا جابجایی یا حذف مطالب کتاب درسی مرتفع می شود و در حال حاضر قابلیت اجرا ندارند.برخی روشها نیز در سیستم فعلی قابل اجرا می باشند.بعضی از راهکارهای جلوگیری از افت تحصیلی دانش آموزان سال اول در درس ریاضی  1 به شرح زیر است:

 1-  برگذاری آزمون تشخیص آغازین جهت تعیین سطح دانش آموزان ویافتن نقاط ضعف آنها.در این صورت اگر تدریس ریاضی  1  وجبرانی یک کلاس را یک دبیر بر عهده دارد می توان چند هفته اول را به رفع نقاط ضعف اختصاص داد.

2-  تاکید بر طریقه صحیح نوشتن تشویق دانش آموزان به استفاده مستمر از نوشتن در زمان مطالعه ریاضیات و داشتن جزوه مرتب.

3-    استفاده از استراحت های کوتاه مدت زمانی که فرایند تدریس زمان بر شده است.

4-  جذاب کردن کلاس درس با بیان داستان های ریاضی و آشنا کردن دانش آموزان با برخی کاربرد های ملموس ریاضی وسرگرمی ها و جذابیت های آن.

5-    استفاده از آزمونهای جزوه باز و کتاب باز وطرح سوالاتی که دانش آموزان را به کنکاش وادار کند.

6-  حل تمرینات کتاب درسی به عنوان مثال در کلاس توسط دبیر ودانش آموزان وتمرینات جدید برای کار در منزل.

7-  جابجا کردن برخی مطالب کتاب .از جمله جابجایی درس معادله درجه یک به ابتدای کتاب.در رسم خط (مختصات) همچنین تمرینات یک جمله ای ها دانستن حل معادله الزامی است.

8-  با توجه به شباهت حل نامعادله درجه یک ومعادله درجه یک بهتر است نا معادله قبل از معادله درجه دو تدریس شود.

9-    تاکید بیشتر بر یک جمله ای ها به عنوان پایه فصل  2  کتاب.

10-     کمرنگ تر کردن برخی مطالب کتاب وبیان آ نها در حد اشاره.از جمله حل دستگاه با استفاده از رسم که در این مورد بعد از حل دستگاه(محل برخورد دو خط) تعبیر هندسی آن را گفت. همچنین حل معادله درجه دو به روش های ترسیم و مربع کامل که در برابر روشهای تجزیه و دلتا ناکارامد محسوب می شوند.

 11– تاکید بر برخی قسمتها مثل سهمی ودر صورت امکان  رسم سهمی هایی که معادله آنها از حالت کلی پیروی می کند.

12– کوچک کردن بخش نسبتهای مثلثاتی . روابط بین نسبتهای مثلثاتی این بخش را بسیار مشکل و حجیم کرده است.

طبیعتا توجه به دلایل افت تحصیلی وبررسی دلایل آن واز بین بردن آنها راهکار اصلی در حل مشکلات آموزش و بهبود وضعیت تحصیلی دانش آموزان خواهد بود.