جزیره اسرار آمیز دانش
بومی سازی الگوهای فعّال تدریس

با نام خدای چاره اندیش              آرامش مردمــان درویش 

بومی سازی الگوهای فعّال تدریس

الگوی دریافت مفهوم

فضیلت فکر و فهم مطالب به مراتب بیش تر از فضیلت تکرار و خواندن است . ( حضرت علی "ع")

یکی از مشکلات معلّمان در نظام کنونی آموزش این است که بحث الگوهای فعّال تدریس بر خلاف نام و عنوانش به صورت تئوری ارائه می شود و ارتباط و سنخیتی با مصداق یابی از کتاب های درسی پایه های مختلف انجام نگرفته، با توجّه به این مسؤولیّت،سعی شد تا بر همین اساس یکی از الگوهای فعّال تدریس با مصداقی از کتب درسی،ارائه شود،تا معلّم از نقش همه کاره و فراگیران از نقش تماشاچی به نوع الگوی فعّال معلّم،نقش راهنما،ناظر و کارگردان و فراگیران هم نقش های خلاقیّت،رشد فکری،اجتماعی،عاطفی،مهارتی،کلامی و اخلاقی خود را بتواند آشکار نمایند.

به همین منظور یکی از الگوهای فعّال تدریس تحت عنوان«الگوی دریافت مفهوم»ارائه می گردد،ان شاء الله مورد قبول واقع شود.

درس ششم دستور فارسی کلاس دوّم راهنمایی

مرحله ی اوّل:

معلّم:به کاربردن(چیزی)لازم و ضروری است که معلّم بگوید(چیزی)در ذهن دارم،حدس بزنید،آن چیست؟

وبه این ترتیب فهرستی از مثال ها را در دوستون روی تابلو به صورت(آری ـ خیر)می نویسدومی گوید اگر کلمه ای در ستون(آری)مطرح شد.یعنی آن چیز«مفهوم»این است که در ذهن من است و اگر کلمه ای در ستون(خیر)مطرح شد یعنی مربوط به آن چیز(مفهوم)نیست و به فراگیران گفته می شود.فراگیران(حذف مشاهده،دقّت و فکر)کنند و آن چیز و مفهوم را حدس بزنند.امّا حدس های خود را بیان نکنند تا سروقت که معلّم از آنان خواست با«دست گرفتن»بگویند و بعد یکی یکی معلّم آن کلمات را بلند می خواند و در یکی از دو ستون می نویسد.

آری                            خیر

مرد دانا                        مرد علم

عقل سلیم                    عقل مردم

انسان هوشیار                    مردم شهر

    شب تاریک                  شب زمستان

 

معلّم:خوب نا این جا چند نفر حدس زدند،لطفاً دست بگیرند،معلّم تعداد فراگیران را می شمارد که دست گرفته اند،اگر قابل ملاحظه بود.یعنی نیمی از کلاس،مرحله ی دوّم را شروع می کند در غیر این صورت باید مرحله ی اوّل را ادامه دهد.

 

مرحله ی دوّم:

معلّم:من مثال ها و مصادیقی را مطرح می کنم و حالا شما فراگیران بگویید هر کدام از آنان را در کدام ستون قرار دهم و به این ترتیب فراگیران با دست گرفتن مشخّص می کنند که هر کدام از کلمات را در کدام ستون قرار می گیرند.

مثال:«راه باریک» چند نفر «آری»؟       چند نفر «خیر»؟

یا    «مرد غمگین» چند نفر «آری»؟       چند نفر «خیر»؟            یا مثال های دیگر

آری                   خیر

      راه باریک               ــــ

      مرد غمگین           ــــ

          ــــ           شهردار  شهر

          ــــ             مردان   خدا

در ادامه ی مرحله ی دوّم فراگیران هم مثال هایی می زنند و آن را با«آری و خیر»تعیین می کنند.

مثال:فراگیری پیشنهاد می کند«کار درست»

معلّم:چند نفر با نظر دوستتان موافق اید؟دست بگیرید و …

آری                          خیر

کار  دست                   ــــ

     ــــ                       کتاب  من

      ــــ                      راه  مدرسه

    شهر بزرگ                   ــــ

مرحله ی سوّم:

معلّم(خطاب به فراگیران)در این مرحله حدس های خود را ارئه و بیان می کنند و نظرات خود را شرح می دهند فراگیران یکی یکی نظرات و حدس های خود را طرح می کنند و معلّم از آنان می خواهد که از چندمین جفت مثال ها،حدس زده و چه حدسی زده اند؟و آنان بیان می کنند:از جفت سوّم(مرحله ی اوّل)موصوف و صفت یا از جفت پنجم ترکیب فهمیدیم.

در این مرحله،معلّم فراگیران را تشویق نمی کند.به لحاظ ارتباط چند سویه،بعد از هر نظر یا حدس،معلّم می گوید: متشکّر،ممنون،بله و در آخر معلّم به کمک فرگیران به جمع بندی نظرات می پردازد و به تعریف و تبیین ترکیب وصفی یا موصوف و صفت می پردازد.                                                                      

 

با آرزوی موفّقیّت

کمیسیون یاددهی یادگیری ـ گروه ادبیّات

                                         فراست عسکری           پروین نصیری منش


http://8tom.parsiblog.com/PhotoAlbum/dars2/10e9328c176de902f34269074578f82d.gif

  نوشته شده در روز دوشنبه 86/8/21  ، تعداد


مطالب طلایی - کلیک کنید

آمــار سایت

بازدیــــد امـــــروز : 35
بازدیــــــــد دیـــــــــروز : 103
بازدیـــــــــد کــــــــــل : 6959618
تعـــــداد یادداشت هـــــــا : 3245
منوی اصلی

صفحـه اول سایـت

ساخت فروشگـاه اینترنتـــی

وبلاگ بسازید و کسب درآمد کنید

سایت عکس های متحـرک 

نظرات و پیشنهادات

فهرست موضوعی یادداشت ها

:.: مهــارت آمــوزی :.:
مقالات، تحقیق و پژوهش هـا
ترفند، ایده ها و مطالب کاربردی
اطلاعات عمومی و دانستنی ها
سرگرمی ها و ساخت کاردستـی
:.: آموزش مجازی :.:
جزوه هــای درسی و درسنامـه
نرم افـزارها و محتوای آموزشی
جشنواره ها و پژوه دانش آموزی
پیک دانش آموزی و تکلیف درسی
:.: پاورپــوینت هـا :.:
پاورپوینت درسی دوره دبستان
پاورپوینت های دوره اول متوسطه
پاورپوینت های دوره دوم متوسطه
پاورپوینت و اسلاید های آموزشی
:.: گـروه مخاطبین :.:
معلمان و کادر دفتری مدارس
گروه های درسی و صاحب نظران
والدین دانش آموزان و مشاوران
دانش آموزان مدرسه و فراگیران
:.: نمونه سوالات :.:
آزمون و سوال های دوره ابتدایی
آزمون و سوال دوره اول متوسطه
آزمـون و سوال دوره دوم متوسطه
سوال های متفرقه و آزمون ورودی
:.: بانک طرح درس :.:
طرح درس های ناب دوره ابتدایی
طرح درس های دوره متوسطه اول
طرح درس های دوره متوسطه دوم
طرح درس های عمومی و مشترک
:.: هنرهای معلمی :.:
درس و اقدام پژوهـی ، کارآموزی
برنامه، چک لیست و نمون برگ ها
روش تدریس و سناریوی آموزشی
راهنمای تدریس و گزارش تخصصی
:.: پایــه تحصیلـی :.:
پایه اول ، دوم و سوم ابتدایی
چهارم ، پنجم و ششم ابتدایـی
هفتم ، هشتم و نهم متوسطـه
دهم،یازدهم و دوازدهم متوسطه
لیست آخرین مطالب

پاورپوینت درس دوازدهم سخن آسمانی هدیه سوم دبستان
پاورپوینت درس یازدهم عید مسلمانان هدیه سوم دبستان
پاورپوینت درس دهم ماه مهمانی خدا هدیه سوم دبستان
پاورپوینت درس نهم گفتگو با خدا هدیه سوم دبستان
درس های شانزدهم و هفدهم هدیه های آسمان ششم دبستان به صورت پاورپو
فایل کامل هدیه های آسمان ششم ابتدایی به صورت پاورپوینت
درسنامه و نکات مهم علوم تجربی چهارم دبستان | درس سنگ ها
سوال و جواب علوم تجربی چهارم دبستان | درس سنگ ها
راهنمای تدریس علوم تجربی چهارم دبستان | درس سنگ ها
تحقیق درسی در مورد معجزات حضرت موسی (ع)
طرح درس تناسب ریاضی پنجم
پاورپوینت ریاضی کلاس پنجم درس درصد
تحقیق در مورد عنصر و جدول تناوبی
درس نامه علوم چهارم، درس بدن ما 1
کامل ترین برنامه سالانه بر اساس طرح تدبیر
[همه عناوین(3816)][عناوین آرشیوشده]

http://www.parsiblog.com/PhotoAlbum/riazi/6af5e218c7b634c3d7afd741834f59d2.jpg