روشهای دیگر ارزشیابی:
روشهای دیگری دربرگزاری امتحان وجودداردکه اگرچه خارجازسه حالت قبلی نیست ولی می تواند درشرایط مختلف به گرفته شود.
1- درهردوجلسه درس یکبار سه سوال درکلاس مطرح کردواز درس گذشته درمدت 5تا10دقیقه یک آزمون کتبی گرفت که به آن کوئیز (queise )می گویند.
2- نوع دیگر آزمون می تواند به صورت گروهی باشد.سوالاتی طراحی شود وپس ازآن افراد به گروههای سه نفری تقسیم شده وپاسخ سوالات را بدهند.(این گونه آزمون هم کتبی است.)
انواع آزمون ازنظرزمانی :
الف)آزمون پایانی :این آزمون معمولا"پس ازپایان یک دوره آموزشی گرفته می شود وآموخته های دانش آموزبه صورت کتبی موردسنجش قرار می گیرد.
این آزمونها جامع هستندوکل مجموعه تدریس شده راموردسوال قرارمی دهند .اما دانش آموزان چون می دانند این آزمونها حتما"در پایان دوره یا نیم سال گرفته می شودهمه تلاش ومطالعه خودرا به شب قبل از آزمون واگذار می نمایند.
ب)آزمون تکوینی:منظوراز آزمون تکوینی ارزشیابی درطول دوره تدریس وآموزش است .در این نوع ارزشیابی دانش آموزان آگاهی دارندکه درحین تدریس مورد ارزشیابی واقع می شوند وتلاش آنها برای شرکت درمفهوم سازی وایجادمهارت های ذهنی وعملی ازدیدگاه آموزگاردارای ارزش است ودرارزشیابی نهایی تاثیر مستقیم دارد.
اما این نوع آزمون موقعی نتیجه بخش است که تدریس به صورت فعال انجام گیرد.
دراین روش علاوه بر معلومات حفظ شده دانش آموزطرز استدلال وفهم ودرک آنها نیز مورد توجه قرار می گیرد.
ارزشیابی با اهداف گوناگون:
ارزشیابی درنظام آموزشی ما می تواندبه دلایل چندی صورت گیردکه درهرکدام می توان هدف ومنظور خاصی رادنبال نمودوازآن جمله میتوان:(ارزشیابی مرحله ای-تشخیصی-گزینشی وارزشیابی ازبرنامه)رانام برد.
1- ارزشیابی تشخیصی یاورودی:
دراین ارزشیابی هدف آگاهی پیداکردن آموزگارازمیزان آمادگی دانش آموزان خوددرابتدای سال است.
2- ارزشیابی مرحله ای یا تکوینی:دراین ارزشیابی هدف آگاهی دانش آموزان ازنقاط قوت وضعف خود.وآگاهی دانش آموزازمیزان یادگیری خودبرای آمادگی درآموزسهای جدید.
این نوع ارزشیابی به طورمستمرودرپایان هربخش ازمطالب تدریس شده درطول سال تحصیلی وبه دفعات مکرربه صورت روزانه هفتگی وماهانه انجام می گیرد.وجهت تحقق اهداف آموزشی بسیارمهم وکارسازاست.
3- ارزشیابی پایانی:این ارزشیابی درپایان هرنوبت (اول ودوم)ویادرآخریک دوره تدریس اجرامی شود وتنها دانش آموزان دراین مواقع به طورجدی مورد ارزشیابی قرارمی گیرند.
4- ارزشیابی ازبرنامه:مرادازبرنامه دراینجابرنامه آموزشی است که آموزگاردرطول یک دوره آموزشی آنرابه اجرامی گذارد.به طورخلاصه می توان گفت:هدف ازارزشیابی برنامه عبارت است از:
الف)متناسب بودن برنامه وهدفهای آموزشی بااستعدادوتوانایی دانش آموزان.
ب)روش تدریس آموزگار ارزیابی شود ودرجهت اصلاح آن کوشش شود.
ج)معلم نسبت به آموزش مجددمواردی که همه دانش آموزان نیاموخته انداقدام کند.
د)باتوجه به تفاوتهای فردی دانش آموزان نسبت به غنی کردن برنامه برای افرادپیشرفته وانجام اقدامات جبرانی برای افرادعقب مانده مبادرت ورزد.
5- ارزشیابی گزینه ای:معمولا"فعالیتهایی که به صورت مسابقات علمی یاغیرعلمی (ورزشی)دربرخی مراکزآموزشی انجام می گیردکه لازم استتعدادمحدودی به وسیله برگزاری وانجام یک آزمون انتخاب شوند.
کسانی که دراین آزمون هاشرکت می کنندیاموفق هستندویاازدورمسابقه خارج می گردند .البته ازقبل اهداف این گونه ارزشیابی معلوم ومشخص است وباانجام چند آزمون برترینهاانتخاب ومورد تشویق قرارمی گیرند.(ارزشیابی)
