محاسن آزمون های کوته پاسخ :

1-     سهولت در تهیه سؤال ها و تصحیح  پاسخ های آن ها

2-     در آن ها از حدس های کورکورانه جلوگیری می شود .

3-     تفلب را (به نسبت سؤال های چند گزینه ای ) کاهش می دهد.

 معایب آزمون های کوته پاسخ :

1-     برای هدف های سطح بالا کمتر به کار می روند

2-     به کار بردن این گونه سؤالات سبب تشویق یادگیرندگان به حفظ اطلاعات جزئی و بی اهمیت می شود .

3-     تصحیح و نمره گذاری این آزمون ها به دقت و سرعت آزمون های عینی ، عملی نیست.

قواعد تهیه سؤال های کوته پاسخ :

1-     صورت سؤال از روی مطالب کتاب عیناً نقل نشود چون این کار موجب تشویق دانش آموزان به حفظ کردن مطالب شده و مانع درک و فهم آنها می شود .

2-     هر سؤال باید موضوع مهمی را شامل شود .

3-     در سؤالات کوتاه کامل کردنی :اولاً : تنها کلمات و عبارات مهم حذف شوند. ثانیاً : تعداد زیادی جای خالی منظور نگردد . ثالثاً : تا حد امکان جای خالی در قسمت پایانی سؤال قرار گیرد.

4-     جای خالی سؤال های کامل کردنی همواره یک اندازه انتخاب شود .

5-     تا حد امکان به جای سؤال های کامل کردنی از سؤال های پرسشی استفاده شود چون اولاً: تهیه سؤال های پرسشی آسان تر است و ابهام کمتری دارد ثانیاً : پاسخ به آنها آسانتر است. 

آزمون های صحیح – غلط :

انواع آزمون های صحیح – غلط :               1-صحیح – غلط

                                               2-بله – نه

                                               3-خوشه ای

در آزمون های خوشه ای در صورت سؤال یک جمله نا تمام آمده و به دنبال آن تعدادی جواب قرار می گیرند که دانش آموز باید تعیین کند کدام یک از آن ها غلط و کدامیک صحیح اند .

محاسن آزمون های صحیح – غلط :

1-     بیان موضوع های درسی در قالب عبارت های ساده

2-     سادکی تهیه

3-     عینی بودن تصحیح جواب ها

4-     زیادی تعداد آن ها در هر جلسه امتحان

معایب آزمون های صحیح – غلط :

1-     اغلب برای سنجش اطلاعات جزئی و کم اهمیت به کار می روند .

2-     حدس زدن کورکورانه در آن ها خیلی زیاد دخالت دارد .

3-     کاربرد زیاد آن ها سبب حفظ طوطی وار اطلاعات کم اهیت می شود .

4-     توانایی سنجش هدف های سطح بالا را ندارد .

قواعد تهیه سؤال های صحیح – غلط :

1-     سؤال ها تا حد امکان مختصر ،ساده و روشن باشد و هر سؤال یک مطلب مهم را سنجش کند .

2-     سعی طول سؤال های صحیح و طول سؤال های غلط با هم یکسان باشد . چون اگر طول سؤال های صحیح طولانی تر از سؤال های غلط باشد دانش آموزان به این نکته پی برده و از روی ظاهر سؤال به آن جواب می دهند .

3-     سعی شود تعداد سؤال های صحیح و سؤال های غلط تقریباًبه یک اندازه باشد.

4-     سؤال ها از روی جمله های کتاب نباشد چون باعث حفظ کردن مطالب توسط دانش آموزان می شود .

آزمون های جور کردنی :

این گونه آزمون ها از دو ستون ،پرسش ها و پاسخ ها تشکیل شده و دانش آموز باید آن ها را به هم ربط داده و جور کند .

محاسن آزمون های جور کردنی :

اولاً:می توان نمونه نسبتاً بزرگی از محتوای درس و هدف های آموزشی را در هر یک از این سؤال ها سنجید .

ثانیاً: تصحیح سؤال ها به سهولت امکان پذیر است .

معایب آزمون های جور کردنی :

1-     در صورت عدم دقت در طرح سؤال سبب حفظ طوطی وار دانش آموزان می گردد .

2-     طرح سؤال هایی که به اندازه کافی شبیه به هم باشند تا یک آزمون جور کردنی شود ، دشوار است .

قواعد تهیه سؤال های جور کردنی :

1-     پرسش ها یا پاسخ های یک سؤال همه به یک مفهوم ، طبقه یا زمینه مربوط باشند .

2-     طول فهرست های پرسش و پاسخ کوتاه باشد و مطالب کمتری را در هر یک از پاسخ ها قرار دهید .

3-     همه ی پرسش ها و پاسخ های یک سؤال در یک صفحه قرار گیرند .

4-     هر یک از پاسخ ها باید برای تمام پرسش های یک سؤال درست جلوه کند و از نوشتن سؤال ها و پاسخ هایی که کاملاً با هم جورند پرهیز شود .

5-     در صورت امکان فهرست پاسخ ها به طور منطقی (مثلاً به ترتیب حروف الفبا ) مرتب شوند . 

آزمون های چند گزینه ای :

الف – نوع تنها گزینه درست : در این نوع سؤال ها تنها یکی از گزینه ها درست است .

ب – نوع بهترین گزینه : در این نوع ، همه ی گزینه ها درست هستند اما یکی از آن ها از همه درست تر یا بهتر است . پ – نوع منفی : در این نوع ، صورت سؤال به صورت منفی بیان می شود و همه ی گزینه ها بجز یکی از آن ها ، درست هستند .

محاسن آزمون های چند گزینه ای :

1-     توانایی سنجش بسیاری از سطوح یادگیری را دارند .

2-     با استفاده از این گونه سؤال ها می توان در زمان محدود بخش زیادی از هدف های آموزشی و محتوای درس را سنجش  کرد .

3-     احتمال حدس زدن کورکورانه (نسبت به صحیح – غلط ) کمتر است .

4-     سادگی و عینیت کامل در تصحیح .

5-     اگر گزینه های انحرافی این آزمون ها با توجه به اشتباهات و کج فهمی های متداول دانش آموزان تهیه شوند ، منبع بسیار مناسبی برای تشخیص مشکلات دانش آموزان خواهد شد .

معایب آزمون های چند گزینه ای :

اولاً : طرح این گونه سؤالات مشکل است .

ثانیاً : زمانی که به پاسخ های غلط نمره ی منفی داده شود ، دانش آموزانی که بیشتر خطر می کنند از سایر دانش آموزان نمره ی بهتری می گیرند .

ثالثاً : دانش آموزان قوی بیشتر از دانش آموزان معمولی قادر به پیدا کردن اشکالات ، پیجیدگی ها و نظرگاه های واگرا (غیر معمولی )در سؤال ها هستند . اما از آنجا که تنها یک پاسخ صحیح در سؤال وجود دارد ، بابت این تیز بینی های خود نه تنها تشویق نمی شوند بلکه با دادن جوابی که مورد نظر نیست ممکن است تنبیه هم بشوند .