 |  | |
| گروه سوم و پنجم ابتدايي ( جمعه 26/11/1386 :: ساعت 8:56 صبح) ويزگي هاي ارزشيابي وامتحان:(قسمت آخر ارزشيابي) الف)يکي ازويزگي هاي مهم آزمونها دلهره انگيزبودن آنهاست:مهم نيست که تاچه اندازه در شرايط امتحان قرارگرفته ايم .اگرصدهابارنيزدرمعرض امتحان قرارگيريم بازهم برگزاري آزمون براي انسان اضطراب آوراست واين يکي از خصوصيات مهم ارزشيابي به شمار مي رود. | ||
| | | |
| گروه سوم و پنجم ابتدايي ( شنبه 13/11/1386 :: ساعت 11:8 عصر) روشهاي ديگر ارزشيابي: روشهاي ديگري دربرگزاري امتحان وجودداردکه اگرچه خارجازسه حالت قبلي نيست ولي مي تواند درشرايط مختلف به گرفته شود. | ||
| | | |
| گروه سوم و پنجم ابتدايي ( پنجشنبه 4/11/1386 :: ساعت 9:23 عصر) رويکردهاي مختلف درسنجش وارزشيابي 1- سنجش وارزشيابي بارويکردسنتي | ||
| | | |
| محمد زماني ( شنبه 29/10/1386 :: ساعت 8:33 عصر) همايش تبيين آيين نامه جديد ارزشيابي تحصيلي و تربيتي دوره ي راهنمايي تحصيلي در روز پنجشنبه مورخ ?/?/ ?? با حضور مدير کل دفتر آموزش راهنمايي وزارت آموزش و پرورش و معاونان آموزش عمومي مناطق استان مرکزي و نيز مديران مدارس دوره ي راهنمايي نواحي يک و دو شهرستان اراک و کارشناسان سنجش و ارزشيابي و همچنين کارشناسان آموزش عمومي و گروه هاي آموزشي شهرتانهاي تابعه استان در مدرسه راهنمايي نمونه اطهر اراک تشکيل گرديد. | ||
| | | |
| محمد زماني ( شنبه 29/10/1386 :: ساعت 8:33 عصر) معاون آموزش و پرورش عمومي وزارت آموزش و پرورش گفت: روش هاي آموزشي در نظام تعليم و تربيت نيازمند تحولات بنيادين است . علي باقرزاده در روز چهارشنبه ??.?.?? در همايش ملي ارزشيابي تحصيلي و تربيتي دوره عمومي که در شهرستان بوشهر تشکيل شده بود افزود : نظام آموزش و پرورش با چالش هاي نتيجه گرايي و فرمانبرداري و اطاعت دانش آموزان مواجه است . | ||
| | | |
| محمد زماني ( پنجشنبه 27/10/1386 :: ساعت 7:51 عصر) قواعد تهيه سؤال هاي چند گزينه اي : 1- هر سؤال بايد يک موضوع مهم يا يک هدف آموزشي را اندازه بگيرد . 2- مطالب اصلي سؤال به طور کامل در تنه سؤال بيايد . به صورتي که خواننده پيش از مراجعه به گزينه ها ، انديشه اصلي سؤال را درک کند و بداند که سؤال به چه مطلبي مربوط است . | ||
| | | |
| محمد زماني ( پنجشنبه 27/10/1386 :: ساعت 7:50 عصر) محاسن آزمون هاي کوته پاسخ : 1- سهولت در تهيه سؤال ها و تصحيح پاسخ هاي آن ها 2- در آن ها از حدس هاي کورکورانه جلوگيري مي شود . 3- تفلب را (به نسبت سؤال هاي چند گزينه اي ) کاهش مي دهد. | ||
| | | |
| محمد زماني ( پنجشنبه 27/10/1386 :: ساعت 7:49 عصر) به دليل اهميت حوزه شناختي طبقه بندي آن به صورت زير بيان مي گردد . 1- دانش : منظور يادآوري آموخته هاي قبلي است. 2- فهميدن : درک منظور يا مقصود يک مطلب است . مثلاًدانش آموز بتواند موضوعي را به اختصار توضيح دهد و يا از يک فرمول براي حل مسئله استفاده کند و ... | ||
| | | |
| محمد زماني ( پنجشنبه 27/10/1386 :: ساعت 7:49 عصر) مقدمه: همان گونه که تدريس دروس از نظر اهميت در درجه اول قرار دارد ولي ارزشيابي نيز در آموزش نقش مهمي را ايفا مي کند و بازخوردهاي رواني و اجتماعي فراواني دارد . | ||
| | | |
| محمد زماني ( چهارشنبه 26/10/1386 :: ساعت 7:37 عصر) تبيين سياست ها و خط مشي هاي گروه بهبود و کيفيت بخشي به فرايند ارزشيابي پيشرفت تحصيلي و تربيتي : | ||
| | | |
| محمد زماني ( چهارشنبه 26/10/1386 :: ساعت 7:37 عصر) از ارزشيابي مستمر به عنوان ارز شيابي پويا وسازنده ياد مي شود به شرط آن که اين ارز شيابي را به مفهوم واقعي آن به کار بريم.نکته ي مهمي که بايد در اين رابطه اشاره نمود اين مطلب است که معني کلمه (مستمر) به مفهوم امتحان مکرر از دانش آموزان گرفتن و آنان را در وادي پر از تنش واضطراب ناشي از اين آزمونهاي پي درپي رها کردن نيست چرا که اين روش با چيدمان هدفي | ||
| | | |
| گروه سوم و پنجم ابتدايي ( دوشنبه 17/10/1386 :: ساعت 9:48 عصر) تعريف ارزشيابي: ارزشيابي عبارت است از"فرايندي منظم براي تعيين وتشخيص ميزان پيشرفت يادگيرندگان دررسيدن به هدفهاي آموزشي"اصطلاحات فرايندمنظم وهدفهاي آموزشي دراين تعريف حائزاهميت هستند. | ||
| | | |
| محمد زماني ( جمعه 14/10/1386 :: ساعت 7:11 صبح)
«سنجش»به تمام فعاليّت هاي معلم و دانش آموزان در«خود ارزيابي»گفته مي شود که بتواند بر اصلاح فعاليت هاي يادگيري و ياددهي تأثير گذارد و اطلاعات مفيدي به معلم بدهد.به وسيله ي سنجش سازنده و مستمر است که در آن بازخورد ها براي ســــازگار کردن فعاليت هاي معلم با نياز هاي دانش آموز استفاده مي شود.يک سنجش مستمر و سازنده بايد برانگيزه و اعتماد به نفس دانش آموزان تأثير بگذارد | ||
| | | |
| محمد زماني ( جمعه 14/10/1386 :: ساعت 7:1 صبح) گروه رياضي,علوم اجتماعي,هنر,ادبيّات,چندي از گروه هاي ابتدايي و گروه محترم علوم تجربي ديدار کنندگان گروه هاي ارزشيابي و ياددهي ـ يادگيري فلاورجان بودند. ( سال 86-85) | ||
| | | |
| محمد زماني ( جمعه 14/10/1386 :: ساعت 7:0 صبح) ارزشيابي از دو واژه »ارزش»و«يابي» تشکيل شده است و به زبان ساده يعني مشخص کردن مقدار ارزش يک پديده(يا فرايند)يا داوري ارزشي در مورد يک شئ، پژوهشگران تعليم وتربيت مفاهيم ديگري نيز براي ارزشيابي بيان کرده اند. مثلاً گي ارزشيابي را اينگونه بيان کرده اند:ارزشيابي را يک فرايند نظامدار براي جمع آوري ،تحليل وتفسير اطلاعات مي داند. براي اينکه مشخص شود هدف هاي مورد نظر به چه ميزان تحقق يافته يا مي يابد. | ||
| | ليست کل يادداشت هاي اين وبلاگ | |
| [7/6/1387- 10:35 ص] وزير آموزش و پرورش: حرف و عمل رجال سياسي يکي نيست [6/6/1387- 8:45 ص] آيين نامه آموزشي دوره راهنمايي تحصيلي آموزش از راه دور [4/5/1387- 10:6 ص] توجه توجه ... [17/4/1387- 9:5 ع] قابل توجه همکاران محترم فرهنگي [آرشيو شده ها] | ||
| | فهرست ها | |
| RSS برگشت به صفحه اصلي ارتباط با من درباره من پارسي بلاگ 105: بازديد امروز 120: بازديد ديروز 68220: مجموع بازديدها | ||
